笔趣阁>青春校园>少年篮球梦>第五章 迷踪 第十九节 新三驾马车

“大家上半场比赛做的都很好,其实我们实力的确和南洋有差距,这是不可否认的。但是至少我们也要打出我们的精气神来,不能那么轻易服输。下半场比赛注重篮板的保护。对方得分的关键,主要是章真奕为核心带领下罗毅云和郑少峰,这三个点的得分。李昕尽可能得限制章真奕的突破,同时多对罗毅云和郑少峰的投篮加以干扰。不到万不得已,千万不要包夹,包夹不成,其他位置就完全空了。注意防守时候的协防和换防,提高自己的注意力。”在休息室里李霄龙没有对战术做过多安排,其实他都知道要限制的是对方的关键人物,但是能否限制得住就难说了。

像章真奕这样的选手屡屡上演运球突破中的突然后撤投篮或者干拔投篮,命中率还高的要命。这种无解的球,无法防守!这就是实力,就是牛x。个人能力就是强悍!没有办法!

李昕并没有给自己太多的压力,此时的他更多的感受是在享受比赛。如何在比赛中限制对手,如何在比自己强的对手身上学习更多,如何为自己的球队争取更多得分。这是他更为关注的。至于是不是能取得胜利,那都是做好了这些之后水到渠成的事,想急也急不来。

“一,二,加油!”下半场开始,思元首发五虎的手握在一起!再度上场。

思元得到球权,每个人都跑的很积极。钟少强努力为李昕做挡人,李昕得以突破,但又遇罗毅云封阻,阻挡中巧妙的将球背后传给刚入三分区的夏俊。

立定跳投,首取两分。

下半场开场伊时,43:34,思元将比分缩小到个位数。

攻防转换,南洋的郑少峰接到刘彦和的传球,对黄泽寺的防守,身高不占优的郑少峰没有硬打,他向后运了运球,拉开空间。观察着左右队友的无球跑动,忽然一个内切传球,正好传给刚摆脱李昕防守的章真奕,虽然只是大约0.2秒的时间。章真奕却稳稳地得到传球,不等思元内线球员反应过来,轻抛篮球打板入筐。

这一球充分体现了郑少峰开阔的视野,场下的主教练莫仲岩嘴角微微上扬。显然对新人的表现感到满意。毕竟这位“超级新人”是他慧眼识珠亲自挑选来的。

郑少峰上周刚过了16岁生日,这个初出茅庐的新人个人实力还没有完全的展现。相比和他齐名许玄坤,南洋主教练莫仲岩之所以选择了他完全是看中了他的潜力。

在那一场两位“超级新人”对决的唯一比赛中,成为了许玄坤和郑少峰的飙分大战。

许玄坤个人独得35分,郑少锋个人独得24分。但是最终取胜的却是郑少峰所在的球队。相比其他十四五岁的孩子而言,郑少峰身上拥有这个年龄孩子少有的成熟。他对于球路有着自己独到的见解和判断,而不单单像其他孩子那样靠个人能力单打独斗。

以那场和许玄坤所在学校的比赛来看,虽然得分上少于许玄坤。但少峰把更多好的机会给了队友,更懂得在适时的时候组织球路做球给队友,创造得分机会。这样的全局观,仅仅15岁的少年已经非常清楚,并无私地为球队做出贡献,是非常难能可贵的。

初中的篮球队中专业的主教练屈指可数,往往都是要学校的体育老师选拔几个苗子训练一下组成篮球队,个人能力突出一点的就成球队主力球员了。

像郑少峰和许玄坤这样个人能力极为出色的更是少之又少。

但在那场比赛里莫仲岩更看到了郑少峰的成熟的全局观。在初中生中是极其罕见的,这也是虽然他的个人得分低于对手许玄坤,但却最终率领球队获得胜利的原因。而南洋正是需要这样不但有自己的出色的个人能力,还要有良好的整体概念的球员。

以前的章齐奕是这样一位球员,而郑少峰是下一个南洋培养的核心人物,这样的球员都是将来的帅才。而反观其他球队,如光明中学他们选择的往往都是能够得分能够突破的,这样的球员是一个很好的得分手,是能攻城拔寨的将才,但是在对阵南洋这样的强队的比赛中往往会败下阵来。

比如光明单文维,他的个人得分能力在整个上海赛区无人出其右,包括莫文科,韩冲羽,章齐奕都在得分上居于其下。但是光明去年第三,今年看来也难得第一的成绩,差别就在于球队从体育教导主任到主教练的选人上,从上至下的整体全局观均不如南洋中学。最终反应到球队的成绩上,南洋也始终压制光明一筹。

球队需要能攻城拔寨的将才,更需要能带领球队取得胜利的将才。

说到这里南洋的主教练眼光还是比光明的主教练更胜一筹,当南洋把帅才都选走了,留给光明的只有将才。即便是有挑选帅才的机会,光明也往往会看走眼,选了一个将才,却放走了帅才。比如这次选了许玄坤而没有选择郑少峰,这也是为什么常年南洋压制光明的主要原因。

当然许玄坤和郑少峰年纪尚轻,不排除今后许玄坤也会成长为一个帅才的可能性。但就目前阶段来说,郑少峰的意识,全局观对篮球的整体理解无疑是更胜许玄坤一筹的。

南洋战胜光明的那场比赛,两人的表现也得到了很好的体现。

短短半年时间的磨合,章真奕,罗毅云,郑少峰三人的配合已经出现了很好的化学反应。

球队以章真奕为核心,握有球队40的球权,承担了球队的主要得分任务,赛区新任的得分王。

而罗毅


状态提示:第五章 迷踪 第十九节 新三驾马车--第1页完,继续看下一页
回到顶部